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后疫情時(shí)代高校混合式教學(xué)模式研究

2024-11-07

GUC-EMEd 214期 邱同學(xué)

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后疫情時(shí)代高?；旌鲜浇虒W(xué)模式研究

教育減負(fù)頻頻失敗， 與社會(huì)背景之間的關(guān)聯(lián)

2025-08-20

New Era-GMED 136期 張同學(xué)

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教育減負(fù)頻頻失敗， 與社會(huì)背景之間的關(guān)聯(lián)

中國(guó)基礎(chǔ)教育不平等問(wèn)題的審視與干預(yù)路徑研究

2025-10-12

GUC-EMEd 252期 喬同學(xué)

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中國(guó)基礎(chǔ)教育不平等問(wèn)題的審視與干預(yù)路徑研究

結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)素質(zhì)教育、核心素養(yǎng)、全面發(fā)展三者之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)，談?wù)劷處熃巧ㄎ?、職業(yè)成長(zhǎng)、發(fā)展困境的理解

2022-05-12

CTU-MED 57期 潘同學(xué)

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結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)素質(zhì)教育、核心素養(yǎng)、全面發(fā)展三者之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)，談?wù)劷處熃巧ㄎ?、職業(yè)成長(zhǎng)、發(fā)展困境的理解

如何激發(fā)人的動(dòng)機(jī)

2022-05-12

CTU-MED 68期 青同學(xué)

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如何激發(fā)人的動(dòng)機(jī)

互聯(lián)網(wǎng)+背景下，教師如何打造智慧課堂教學(xué)效果？

2022-08-18

CTU-MED 71期 王同學(xué)

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互聯(lián)網(wǎng)+背景下，教師如何打造智慧課堂教學(xué)效果？

因材施教的實(shí)施策略分析

2022-08-24

CTU-MED 57期 姚同學(xué)

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因材施教的實(shí)施策略分析

科學(xué)管理理論在技工教育管理中的實(shí)踐與應(yīng)用

2023-11-08

UNIMEL-MEd 76期 宮同學(xué)

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科學(xué)管理理論在技工教育管理中的實(shí)踐與應(yīng)用

從中國(guó)教育背景談減負(fù)失敗的根源

2025-10-12

GUC-EMEd 157期 肖同學(xué)

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從中國(guó)教育背景談減負(fù)失敗的根源

管理方格理論在學(xué)校管理中的應(yīng)用

2022-02-24

CTU-MED 32期 韋同學(xué)

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管理方格理論在學(xué)校管理中的應(yīng)用

結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)素質(zhì)教育、核心素養(yǎng)、全面發(fā)展三者之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)，論述您對(duì)教師角色定位、職業(yè)成長(zhǎng)、發(fā)展困境的理解

2022-05-12

CTU-MED 57期 蘇同學(xué)

￥10.00

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結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)素質(zhì)教育、核心素養(yǎng)、全面發(fā)展三者之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)，論述您對(duì)教師角色定位、職業(yè)成長(zhǎng)、發(fā)展困境的理解

幼兒心理健康教育實(shí)踐研究

2025-03-25

New Era-GMED 136期 陳同學(xué)

￥10.00

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幼兒心理健康教育實(shí)踐研究